中班语言教案:我想

时间:2024-09-18 16:55:35
中班语言教案:我想

中班语言教案:我想

作为一位优秀的人民教师,总不可避免地需要编写教案,借助教案可以更好地组织教学活动。教案应该怎么写呢?以下是小编精心整理的中班语言教案:我想,仅供参考,大家一起来看看吧。

中班语言教案:我想1

活动目标:

1、 理解诗歌内容,感受诗歌的有趣。

2、 借助图标,根据动物特征尝试仿编。

3、 激发人与动物和谐相处的情感。

活动准备:

教学用ppt 图片。

活动过程:

一、看看猜猜,激发兴趣。

师:封面上有谁?猜猜他在干什么?

1、边翻阅边猜猜第一页

这是谁,从什么地方看出来的?

2、边翻阅边猜第二页

这是谁?如果你有条长尾巴,你想用它干什么?

3、边翻阅边猜第三页

小鹿头上长着什么?如果你有犄角,你想干什么?

一起模仿犄角引出顶牛游戏

二、说说玩玩,理解诗歌

师:今天杨老师为你们带来一首诗歌《我想》,听一听,诗歌里的小朋友的想法和你的一样吗?

1、 教师示范朗诵诗歌

2、 利用图标记录诗歌内容并朗诵。

3、 师幼共同朗诵诗歌,学做相应的动作。

三、想想编编,大胆尝试

每个动物都有自己的特征与本领。找一找,这片森林里还藏着什么动物?

1、 根据幼儿寻找到的动物引导幼儿思考:你看见什么?你怎么知道的?

2、 引导幼儿用“看见**,我想有个、、、,和*、、、”(幼儿:看见花孔雀,我想有一个漂亮的尾巴,用它来跳舞)

3、师幼共同朗诵新编的诗歌。

教学评价:

1、 诗歌充满了纯真幻想,语言纯净优美,选材符合幼儿的年龄特点。

2、 借助图标进行诗歌教学便于幼儿理解诗歌的内容,便于创编。

教学建议:

导入要简洁生动直奔主题,教师调整教学策略,充分发挥幼儿的主动性。

中班语言教案:我想2

活动目标:

1、理解作品内容,掌握作品的主要情节,并明白:只要肯动脑筋,什么事都能办到。

2、根据已有的相关经验,创造性地续编故事。

3、充分发挥想象,大胆地讲述。

活动准备:多媒体课件

活动过程:

一、引出课题:"看见小鸟在天上飞,小朋友你们想不想飞?"(幼:想)"我们来看看,看见小鸟在飞,还有谁也想飞。"

二、观看多媒体课件,教师讲述故事

1、打开多媒体大屏幕,出现第一幅画面:许多动物在看小鸟飞。教师引导幼儿看图片。

2、教师讲述故事一遍(不逐页出示图片)。

3、提问:

(1)看见小鸟在天上飞,还有谁也想飞?

(3)它们想出什么办法让自己飞起来?

4、教师再次讲述故事(根据故事的展开逐页出示图片)。

5、教师讲述故事后,逐页图片提问:

(1)看见小鸟在天上飞,大家都很羡慕,乌鸦奶奶怎么说?

(2)小蚂蚁它怎么说?然后想了什么办法让自己飞起来?

(3)小蚂蚁飞起来了吗?为什么会飞起来?

(6)小猪想了个什么办法?

(7)大家都飞起来了,还有谁没飞起来?

三、引发幼儿想象,大胆续编故事

1、教师引导幼儿大胆想象,为小兔和大河马想个办法飞上天。

2、幼儿集体讨论:用什么办法让小兔和河马也飞起来。

3、请个别幼儿讲讲,并讨论这个办法好不好。

4、请全体幼儿从多种办法中挑出二个最好的办法。

四、根据幼儿的想象,连贯讲述故事一边

1、教师用语言启发调动

幼儿的积极性,引导幼儿也讲述故事。

2、教师提问:乌鸦奶奶最后说了一句什么话?你听了这句话心里有什么想法?

3、点明故事内涵:只要肯动脑筋,什么事都能办到。

五、活动延伸教师

我们也要想个办法让自己飞起来,走,我们去把好方法画下来。

附:童话故事《我也能飞》

我也能飞

看见小鸟在天上飞,大家都很羡慕。

乌鸦奶奶说:"你们没有翅膀,永远也飞不起来!""我偏要飞!"

小蚂蚁说着,摘了一朵蒲公英当小伞。

"我能飞起来喽!"小蚂蚁高兴得叫起来。

"我也试试看!"。"噢,这是什么?"乌鸦奶奶戴上老花镜。

胖小猪说:"这是我制造的飞机。""我也能飞起来喽!"

胖小猪开着飞机上了天。

乌鸦奶奶想了想说:"看来,只要肯动脑筋,谁都能飞起来!"

中班语言教案:我想3

活动目标:

1、理解画面的主要内容,学习用连贯完整的语言讲述图片故事。

2、感受河马助人为乐的情感。

3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

4、引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。

5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

活动准备:

1、教学挂图(或多媒体课件)、河马动物图片。

2、幼儿操作讲述图片6套

指导要点:

1、活动重点:理解画面的主要内容,学习用连贯完整的语言讲述图片故事。

2、活动难点:用完整的话说出河马帮助了谁及所用的方法。

3、指导要点:运用局部阅读图的方法帮助幼儿读懂图意,感受河马助人为乐的情感。

活动过程:

1、出示河马图片,认识河马的特征。(嘴巴大、力气大)

2、引导幼儿观察、理解图片内容。

出示图一,提问:画面上有谁?它们在干什么? 河马看到大伙儿都在忙,他会怎么想呢?

小结:丰收季节,鸡妈妈忙着孵蛋,牛儿忙着割稻。只有河马弟弟不知道做什么:我该帮些什么忙才好?

出示图二,提问:发生了什么事情?小鸡怎么办?他们会怎么喊呢?

猜一猜,河马会怎么帮助小鸡呢?

出示图三,提问:河马是怎么做的?

小结:两只鸡宝宝摇摇晃晃到处游,一不小心掉进了水里,叽叽喳喳叫“救命,救命啊!”河马弟弟赶紧游过去,张开大嘴,把鸡宝宝含进嘴巴里,把他们平平安安地送给着急的鸡妈妈。

出示图四,提问:牛儿遇到了什么困难?它为什么拉不动车子?河马是怎么帮助牛儿的?

小结:勤劳的牛儿割下的稻子堆在车上,像座山那么高,累坏的牛儿没力气,拉不动车子。河马看见累坏的牛儿没力气,拉不动车子,就用大大的头 ……此处隐藏7271个字……/p>

幼:看到小兔,我想有对长耳朵,和小兔用耳朵拉拉勾。

幼:看到蚂蚁,我想有对长触角,和蚂蚁用长触角说说话。

教师引导幼儿用看到…,你会想有什么呢?你想用它干什么来表述。

四、结束活动,评价延伸

小结评价:今天呢,我们学习了一首诗歌,小朋友都把自己看见小动物以后想的事情大胆地说了出来,你们都很棒!希望你们以后有什么好的想法一定要大胆地说出来,可能会是一个好点子呢!如果你遇到什么困难的话,也要让老师、爸爸妈妈还有其他小朋友都知道你的想法,那样才能及时地帮助你,好不好?最后还剩下一点时间,还想说的小朋友,赶快把你的想法说给客人老师听吧!

附:

我想

看见小象,

我想有个长鼻子,

和小象用鼻子“握握手”。

看见小猴,

我想有条长尾巴,

和小猴用尾巴“拉拉勾”。

看见小鹿,

我想有对犄角,

和小鹿用犄角“顶顶牛”。

中班语言教案:我想13

活动目标:

1、观察动物的明显特征,理解诗歌内容。

2、学习创编诗句,感受创想的乐趣。

活动准备:

动物图片PPT、动物卡片。

活动过程:

一、观察动物图片。

1、师出示小象图片:瞧,他是谁?(小象)你觉得小象身上的什么地方最好玩?

(小象的鼻子最好玩,长长的,很有趣。)

为什么?看见小象,我想有个长鼻子,和它用鼻子握握手,来,我们一起握握手。

师幼共同表演“握握手”。

2、师出示小猴图片:小猴也来啦!它有一条长长的尾巴,真的很好玩。如果你也有一条长尾巴,你想用长尾巴做什么? 幼儿自由回答,教师点评。

看见小猴,我想有条长尾巴,和小猴用尾巴拉拉勾。来,我们一起拉拉勾。

3、师出示小鹿图片:看,小鹿的头上长着什么?(角)

小鹿头上的角有个好听的名字,叫犄角。如果你有犄角,你想干什么?看见小鹿,我想有对长犄角,和小鹿用犄角顶顶牛。来,我们一起顶顶牛。幼一起模仿小鹿的犄角,自然引出“顶牛”游戏。

二、学习朗诵诗歌。

1、师:有一首诗歌,写的就是刚才我们讲的事情,名字叫《我想》,一起来听一听。

教师示范朗诵第一遍。(诗歌+动作)

你听到了哪些好听的句子?幼儿自由回答,教师点评。

2、你们听得真仔细。我们一起一起用好听的声音来念一念这首好听的诗歌,小朋友可以边说边做动作。

师幼边做动作边学诗歌。

3、现在我们小朋友都已经学会这首诗歌,你们的本领越来越大了,你们可真棒,我们表扬一下自己吧!现在,请你轻轻地起立,去找一个好朋友,找一个空地,一起来演一演。”

三、创编诗歌。

1、教师出示袋鼠图片进行创编示范,师:刚才你们的表演太棒了,有很多小动物都被你们吸引来了,他们也想来玩这个游戏。瞧,谁先来啦?(袋鼠)看到袋鼠,你想有什么?(袋子)袋袋可以用来干什么?(坐进去,和袋鼠捉迷藏,藏东西。)现在老师来完整的说一说,看到袋鼠,我想有一个大口袋,坐进去,和袋鼠用大口袋捉迷藏。

2、我这里有很多小动物也想玩这个游戏,待会儿请小朋友在框框里找到你最喜欢的小动物,仔细的看一看,看到这个小动物,你想有个什么?你想用它干什么?现在请小朋友们轻轻地找到你最喜欢的小动物,然后仔细地看一看。

幼儿自由选择小动物,观察小动物。

3、现在,我们一起来说说看,看到XX,你会想到什么呢?你想干什么?

教师引导幼儿用看到…,你会想有什么呢?你想用它干什么来表述。

四、结束活动,评价延伸

小结评价:今天呢,我们学习了一首诗歌,小朋友都把自己看见小动物以后想的事情大胆地说了出来,你们都很棒!希望你们以后有什么好的想法一定要大胆地说出来,可能会是一个好点子呢!如果你遇到什么困难的话,也要让老师、爸爸妈妈还有其他小朋友都知道你的想法,那样才能及时地帮助你,好不好?最后还剩下一点时间,还想说的小朋友,赶快把你的想法说给客人老师听吧!

中班语言教案:我想14

一、活动目标:

1、能看懂画面的主要内容,并尝试讲述画面中的内容;

2、能用完整的话说出河马帮助了谁,怎么帮的?

3、帮助幼儿感受和体验河马助人为乐的情感。

二、活动流程简记:

(一)出示图片,激趣导入:

1、谈话导入:老师发现了动物之间有趣的故事。

2、出示图片:引导幼儿观察图画,说说动物们都在干什么呢?

(二)引导幼儿讲述,进一步理解画面内容

1、出示图片(狐狸追兔子小鸡掉进水里)

猜想:河马会怎样帮忙呢?

2、出示小羊吵架的图片,提问:

小羊在吵什么呢?河马是怎么做的?

3、河马帮助了那些动物?他是怎么帮助的?

4、你喜欢河马吗?为什么?

5、如果你是河马,你会帮助别的小动物吗?

(三)尝试表演,感受河马助人为乐的情感

1、出示角色头饰,请幼儿分角色表演故事情节。

2、平时你看到别人遇到困难,你会怎样做呢?

延伸活动:把头饰投放到表演区,请幼儿在表演区中进行故事表演

三、评课小记:

这节活动的效果如何呢?幼儿有充分表达的机会和时间吗?幼儿表述的完整充分吗?离开教师的引导和帮助,孩子可以顺利进行故事表演吗?我想这些方面都还有比较大的提升空间。造成讲述效果不明显的原因,我想最主要的是教师给予孩子的“支架”不够。

1、图片不够清晰。

罗老师选择了康轩教材配套的电脑课件进行教学,因为显示器尺寸限制,而且罗老师没有使用放大图片显示局部的方法,所以图片整体太小,且不清楚,所以无法有力的支撑幼儿感知故事前后关联,明白故事发展走向,通过观察图片细节了解故事情节。看图说话的前提是充分看懂画面,只有看懂图画幼儿才会有话可说,由于对画面观察不够,所以最后表演环节出现了情节与画面不符的现象(解决小羊的纠纷时,河马扔给了小羊一捆草)。不是说幼儿不能创编,而是创编应该是建立在熟悉故事情节且能用语言讲述的基础之上。

2、教师应为幼儿提供讲述的基本模式与框架

教师可以用一系列的问题来支持幼儿的讲述,比如“在哪里?遇见谁?发生了什么事?河马是怎样帮助它的?”故事经过可以分为三个小节,分别是帮助小兔、帮助小鸡和帮助小羊,教师重点引导幼儿按照一定的模式讲述第一小节,在第二第三小节讲述时幼儿就有了向上攀爬的“脚手架”,讲述就会相对容易,讲述层次也会更加清晰。

总之,这节活动让我看到了罗老师作为一名年轻教师的激情,也看到罗老师高水准的讲故事水平,如果在今后加强学习幼儿学习与发展核心经验,相信罗老师的课堂教学水平会提高的更快!

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