教学设计方案

【精选】教学设计方案范文锦集五篇

为了确保事情或工作有效开展，通常需要提前准备好一份方案，方案是书面计划，具有内容条理清楚、步骤清晰的特点。你知道什么样的方案才能切实地帮助到我们吗？以下是小编为大家整理的教学设计方案5篇，希望能够帮助到大家。

【学习目标】

1、通过日积月累中读读记记，认识9个字。

2、对学生进行字词的综合训练，引导学生积累词语。

3、通过日积月累中读读记记的教学，指导学生观察图片，展开想象，提高阅读能力，增加语言积累，了解、欣赏我国优秀古诗词。

4、通过口语交际的教学，培养学生良好的听说习惯，倡导合作交流，提高学生的口语交际能力。

5、通过展示台，引导学生展示自己课内外学习所得，增强学习自信心和成就感。

6、通过阅读宽带网，引导学生主动收集和了解与本组专题有关的资料，激发学生学习语文的兴趣。

【课前准备】

1、生字卡片。(读读认认中要认识的字)

2、口语交际中的小小旅行社导游和游客的道具。

3、中国地图，课前布置学生收集自己家乡的有关资料。

4、水彩笔、白纸。

【我的发现】

1、自读探究。先读读几组词语，在读读学习伙伴的话，看看自己发现了什么。

2、交流发现。

3、汇报学习情况：

学生进行学习汇报。(老师在听取学生汇报时，要鼓励学生发表不同意见，尊重学生的独特体验与感受)

4、评价总结。

【日积月累】

1、读读认认：

⑴ 自读质疑：

自读8组反义词，勾画出要认识的字，把不会读的字和不理解的词做上记号。

⑵ 交流讨论：

分组合作学习，共同解决自学过程中出现的问题，老师随机指导。采取多种形式，整体认记生字。

⑶ 拓展积累：

指导学生用反义词练习说话，把反义词放到具体的语境中加以理解，在运用中学习表达，积累语言。

2、我会填：

提示：本题是词语搭配的练习形式：形容词+名词。

⑴ 交流讨论：

小组互相交流探讨，先读一读，再口头表达，共同解决出现的问题，老师随机指导。

⑵ 自己完成练习。

3、我会说：

⑴ 指导看图：

图上有什么人，他们在干什么?你知道诗中描绘的是什么地方的景物吗?

⑵ 老师简介诗中的大意。

⑶ 学生自读。初步了解诗意。

⑷ 边读边展开想象，读出感情，可以鼓励学生背诵。

【口语交际】

1、激趣导入，引出话题：

我们的家乡是个好个好地方，有迷人的风光，丰富的物产，这节课我们就一起来畅谈家乡，赞美家乡。

2、创设情景，引导交际：

⑴ 师：外国小朋友要来你的家乡旅游，请你为他们精心设计一条旅游路线，要求在旅行中向游客介绍家乡的风景、特产和近些年来的变化。

⑵ 分组进行交际：

全班分成三个组，每组选出一名小导游和几名外国小朋友的扮演者，成立小小旅行团，表演排练情景剧。

⑶ 小组表演短剧：

演后评一评哪组演得好，好在哪里。

3、拓展能力，要求写话：

读写一写一题中学习伙伴的话，引导学生用几句话写写家乡美丽的景色或夸一夸家乡有名的特产。

【展示台】

1、激趣导入，引出话题：

这节课我们要进行词语接龙竞赛，现在选举学生代表，共同指定竞赛规则，每组推选一名评委。

2、小组活动，游戏激趣：

学生分成两个小组，由组长组织进行词语接龙的比赛。每组答对一次得一分，评委最后根据得分情况宣布竞赛结果。

3、延伸课外，渗透教育：

⑴ 歌颂赞美家乡：

学生可以自由组合，充分利用课前收集的有关家乡过去和现在的照片，家庭中的小故事以及其他资料，以歌颂家乡为主题编成诗歌或小品进行表演，赞美家乡。

⑵ 小评委和老师共同评定优秀节目奖和优秀表演奖。

【宽带网】

1、自读宽带网，初步感知内容：

⑴ 借助拼音，自读宽带网上的内容。

⑵ 想一想第一段文字讲的是什么，第二段文字讲的有是什么。

2、合作学习：

⑴ 分组交流、汇报自己读懂了什么。再讨论以下问题：

我国有多少个民族?

你知道一些少数民族的生活习惯和民族的特点吗?

我国有多少个直辖市和特别行政区?

我国有多少个省、自治区?(学生可以根据课前查阅的资料自由汇报，不要求说全面，汇报的时候可以采用多种形式：如图片、文字、绘画、歌曲)

⑵ 实践体验：(出示中国地图)

把找到的四个直辖市，两个特别行政区、自己家乡所在的省或自治区在地图上用小红旗标出来。

动手画一画你喜欢的少数民族服饰。

【课后记】

具体说来，一是要理解文章的内容，知道文章写的是什么。二是要领会作者所表达的思想感情，以及作者为什么写篇文章。三是要体会到文章是怎样运用书面语言来表达内容和思想感情的。衡量阅读能力的另一个不能忽视的重要标志，是独立阅读，即学生能独立思考，在阅读实践中逐步掌握读书的方法，学会读书。这是新教材教学所要达到的目标。

一.活动内容：聪明的小兔子

二.活动目标：

1.让幼儿练习在一定范围内绕着障碍物四散跑，培养幼儿的动作灵活性。

2.在游戏中体验参与活动的乐趣。

三.活动准备：

1.场地布置：小路，圈圈作河中的石头，若干小伞作蘑菇，布置森林情景。

2.狐狸和兔妈妈的头饰各一。

3.《刷牙歌》《悄悄话》音乐。

四.活动过程

（一）开始部分

1.以兔妈妈带宝宝做游戏的形式导入，创设游戏情境。师戴兔妈妈头饰：“兔宝宝们，起床了。（播放刷牙歌，带幼儿做动作）今天天气很好，妈妈带你们去玩，好吗？”

2.以师生共同游戏的形式通过练习双脚跳跃、踮脚走的身体动作练习，发展身体协调能力和平衡能力，为游戏做好准备。

师：妈妈带兔宝宝们去森林采蘑菇吃好吗？（介绍场地，教师先完整示范）

（1）踮脚走的形式走小路，发展幼儿平衡能力。 师：我们要先走过小路，这条小路太窄了，兔宝宝们要踮起脚尖，张开双臂走。

（2）以师生双脚跳跃的形式过小河，发展跳跃能力。师：前面有条小河挡住了去路，应该怎么办？河面上 ……此处隐藏1317个字……谁说大自然是没有生命的?……那永恒的运动，那演化的过程．不正是她生命力的体现吗?如果宇宙没有生命，怎么会从中开出灿烂的生命之花?

④难道你没有听到石头里也有生命的呐喊吗?

⑤你难道没有用心灵听到从那遥远的星系里传来的友好问候吗?

四、探究活动

长期以来，人类宣称自己是“万物之灵”，这篇课文的作者却提出人类“只是大自然机体上普通的一部分”，其他生物都是与人类平等的生命。对这个问题，你有什么看法，根据是什么?

学生进行讨论和交流。

有兴趣的同学可以组成小组，搜集资料，并出一期“人与宇宙之谜”的专刊。

五、小结

这是一篇以议论为主的散文。主要谈论的是人与自然的关系。作者对观点的阐释是层层深入的，首先否定了人类“征服自然”的口号，认为这实在是自不量力的妄想，因为与大自然相比，人类的智慧实在算不了什么，人类的许多认识很幼稚，而大自然的智慧却是无与伦比的。接下来作者进一步强调人类的智慧也是大自然所赋予的，是自然智慧的一部分，人类与大自然其他事物其实是兄弟关系。因此，我们应该敬畏自然。虽然作者的某些说法不无偏激之处，但对自然保持敬畏之心，也许不是一件坏事，至少可以使人们对自然存有几分小心，不敢妄动胡来。科学的发展使得人们解除了对自然的畏俱，也使人类过高估计了自己的力量，解除了对自然的敬畏之心的人类，总是为着自己的私利由着自己的性子胡来，最终损害的还是我们人类自己。

这篇课文教师可以从两个方面引导学生学习。一是思考作者的观点，并参照自己对待自然的态度作一番检讨。作者立意高远，眼界开阔。能从长远的眼光和大宇宙的角度来思考问题，但是也有一些说法还可以商榷，可以引导学生思辨、质疑。二是作者的语言。课文中的许多句子有着丰富的哲理性和思辨色彩，应该认真揣摩。另外，作者通过拟人、比喻、反问等修辞手法把抽象的道理说得通俗易懂，也值得认真学习。

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六、布置作业

1．研讨与练习四。

2．选用课时作业

优化设计。

【教学目标】

1、借助图画自主认识“酸、葡”等9个生字。会写“串、兔”等8个生字。

2、正确、流利、有感情的朗读，分角色表演课文内容。

3、懂得做事要敢于亲自尝试的道理。

【教学重点】

识字写字、有感情的朗读课文。

【教学难点】

懂得故事所蕴含的道理。

【用具准备】

多媒体课件。

【教学设想】

这篇童话故事原自于伊索寓言《狐狸和葡萄》，是以连环画形式编排的。针对孩子们喜欢故事的特点，要充分利用起班内的插图，把插图做成多媒体课件，仔细观察图中动物们的神态、动作，想像它们的语言，猜猜它们的心理，练习有感情的朗读课文。有趣的文章孩子们都喜欢读，要充分利用孩子的阅读兴趣，引导孩子在尊诶分角色、比塞读等方式多读。在仔细的观察、有感情的朗读感悟中理解“为什么有的人说葡萄是酸的，有的人说葡萄是甜的?”最后，模仿小狐狸的样子演一演，读一读它说的话，把故事演一演，在学生朗读、表演的基础上，让学生看图复述故事，培养学生的口语表达能力。

【教学过程】

第一课时

一、揭题导入

1、板书“葡萄”，学生认读。

2、说说葡萄的味道。

3、揭示课题，齐读。

结合课题认识“酸”。

二、自主识字

1、自由朗读课文，圈出生字。借助连环画认读生字，不会的可以找同学一起商量、交流，可以借助文下的“树叶”中的拼音读准字音。

2、小组内互读、互查。

3、我会讲：

借助连环画讲讲课文中的故事。可以照课文讲，也可以用自己的话讲。

4、我会读：

课件出示生词：

酸葡萄 狐狸 一串 硬币 迫不及待

⑴ 自己读读，不认识的问同桌;

⑵ 同桌检查;

⑶ 小老师教;

⑷ 齐读。

过渡：我们把生字朋友送到课文中，你的课文是不是读得更好了?

三、朗读感悟

1、自己读课文，想想：你读懂了什么?

2、交流汇报：

同桌之间先互相说一说，全班交流，根据学生的汇报，帮学生感悟课文内容。

3、故事中有哪些小动物呢?

4、讨论：为什么狐狸、小松鼠、小兔子都说这葡萄是酸的，不能吃?

5、分角色朗读全文。

6、重点指导朗读：

课件出示：小猴子爬上葡萄架。

小猴子迫不及待爬上葡萄架。

小猴子吃起葡萄来。

小猴子大口大口地吃起葡萄来。

通过表演、反复朗读引导学生理解“迫不及待”，并读好带有“迫不及待”的句子。

四、精读课文

1、有感情的朗读全文。

2、告诉大家你最喜欢那个小动物，为什么?

3、小组合作分角色朗读课文。

4、你从故事中明白了什么。

五、拓展练习

续编故事：小松鼠、小兔子和小猴子商量去找狐狸……

第二课时

一、复习导入

1、课件出示生字：

在小组内复习巩固生字，组长检查。

2、老师抽查，遇有较难读对的字，请小老师来教一教。

3、扩词。

二、演故事

1、朗读课文。

2、小组内分角色朗读。

3、编演课本剧：

以小组为单位，分出各种角色练习表演。

指名一组表演出来，全班同学当“导演”。

三、讲故事

讲讲自己续编的故事：

1、在小组内讲;

2、讲给全班同学听。

四、书写生字

课件出示“串、兔、告、诉、狐、狸、猴、颗”：

1、练读，扩词练习。

2、同位互说那个字最难写，你想提醒你的同桌注意些什么?需要注意哪一笔?

3、集体交流。师范写。

4、生练写，师巡视。

五、扩展活动

1、生活中，你犯过像小松鼠、小兔子这样的错误吗?举个例子说一说。

2、把这个寓言故事说给你的家人听一听。

【板书设计】

酸的 和 甜的

狐狸 松鼠 小兔 小猴

吃不着 听人说 自己尝

就说是酸的

【教学后记】

学生对这个故事非常感兴趣，教学时我充分利用插图，学生理解起这个小故事很容易。抓住了重点问题“为什么同样的葡萄，有的人说甜，有的人说酸?”让学生带问题读课文，学生说得也不错，我让学生学完课文后，自己找伙伴演一演，可以加上动作或加入自己的话，学生的兴趣相当高，在教学生字时，对容易出错的“猴、狐”等字，请学生想自己有趣的办法来解决，出错较少。